Antoine Prost (né en 1933) définit cette démocratisation quantitative de la façon suivante : « on parle de la démocratisation de l’enseignement comme de celles de l’automobile, des vacances ou de la salle de bain ». Prost précise ensuite que la démocratisation quantitative ne supprime pas les inégalités, elle les déplace seulement.
A savoir aussi c’est,Comment se transforme l’institution scolaire?
Ces dernières ne se transforment donc pas de manière purement externe, ni de manière totalement volontaire. L’institution scolaire est lue par la toute grande majorité des acteurs sociaux comme remplissant trois grands rôles qui tous trois sont inscrits dans son histoire, depuis le début du 19 e siècle.
Considérant cela,Comment s’est opéré le mouvement de démocratisation scolaire?
Au cours de la deuxième moitié du XXe siècle s’est opéré un vaste mouvement d’allongement de la scolarité et d’ouverture des études à toutes les catégories sociales, en France comme dans de nombreuses sociétés occidentales. On a alors parlé de démocratisation scolaire.
A savoir aussi,Que signifie la démocratisation de l’enseignement?
Il s’agit d’une transformation particulière de l’institution scolaire et de l’Université dans laquelle la corrélation statistique entre le parcours scolaire des élèves et leur origine sociale s’affaiblit. La démocratisation de l’enseignement désigne aussi, communément, un accès plus large aux savoirs scolaires.
Quelle est la mesure de la démocratisation ségrégative?
12La mesure de la « démocratisation ségrégative » permet ainsi de conclure que la « démocratisation » de l’accès au bac a eu pour condition une différenciation sociale croissante des séries de bac.
Quel est l’auteur de la typologie de la démocratisation?
A. Prost (1986) est l’un des premiers auteurs à avoir proposé une typologie des formes de démocratisation en distinguant les démocratisations « quantitative » et « qualitative ». Le premier sens renvoie à l’acception usuelle du terme.
Quel est le second sens de la démocratisation?
Le second sens du terme – la démocratisation qualitative – est centré sur la diminution des inégalités sociales de parcours scolaires telle qu’elle peut être mesurée, par exemple, à travers le rapprochement des trajectoires scolaires moyennes des enfants de cadres et d’ouvriers (4) (5).
Pourquoi la démocratisation du sport?
La démocratisation du sport implique une remise en question des hiérarchies sociales fondées sur les hasards de la naissance et de l’appartenance de classe. Elle passe par la réduction, idéalement par la disparition des inégalités fondées sur l’origine sociale.
Quelle est la démocratisation de l’enseignement?
Il en va de la démocratisation de l’enseignement comme de l’accès aux autres biens tels que l’automobile, les vacances, l’ordinateur ou le téléphone portable : un bien se démocratise, qu’il soit éducatif ou non, si le taux d’accès à ce bien s’accroît.
Comment s’ouvre la démocratisation au féminin?
Le premier acte de la démocratisation au féminin s’ouvre avec la loi Falloux de 1850 qui, en plus de renforcer le poids du clergé dans l’enseignement, rend obligatoire la création d’une école de filles dans les communes de plus de 800 habitants.
Quel est le concept de démocratisation de l’institution scolaire?
Le concept de démocratisation de l’institution scolaire : une typologie et sa mise à l’épreuve Le concept de démocratisation de l’institution scolaire a fait l’objet d’une réflexion incomplète eu égard aux enjeux sociaux, et notamment politique, dont le terme est investi, tout particulièrement en France.
Quelle est la démocratisation de l’enseignement secondaire?
Démocratisation de l’enseignement… Dans Annales. Histoire, Sciences Sociales 2006/4 (61e année), pages 845 à 859 1 D ans les années 1950 et 1960, un vaste mouvement d’expansion de l’enseignement secondaire traverse la plupart des pays occidentaux.
Quelle est la conséquence de cette démocratisation des études?
Cette « démocratisation » des études, qui devait s’accompagner d’une « diminution plus ou moins prononcée des inégalités », va pourtant de pair avec la fermeture de l’accès à l’élite scolaire pour les jeunes d’origine populaire, comme le montre l’exemple des quatre grandes écoles analysées : l’École polytechnique, l’ENS, l’ENA et HEC.
Quelle est la notion de démocratisation?
La notion de « démocratisation » renvoie en fait à deux ordres de réalités distincts : d’une part, un phénomène historique de diffusion de l’instruction et, d’autre part, un projet de réduction des inégalités à l’école liées à l’origine sociale, nationale, géographique, ou de genre [2].